沙河二中爱心班主任系列(七)——袁立敏

作者:王世乔    新的内容来源:本站原创    点击数:31425    更新时间:2018-02-12

袁立敏,女,中学一级教师。2000年毕业于吉林师范大学英语教育专业。18年来一直在教学一线。2010年,2012年,2014年被评为沙河市先进工作者,2015年获得沙河市英语教学能手,2015年获得邢台市优质课二等奖。2016年获得沙河市模范教师。沙河市优秀班级体。年年被评为校优秀班主任。

 

时间像一把细沙,不经意间已经在指尖悄悄流逝。三个春夏秋冬,一千多个日日夜夜是她人生中最充实,最美好的一段时光。

 

让所有的学生都能成才,想着自己能给学生更多、更多,这是她一直以来的梦想,这个梦想激励着她不断更新自己的知识结构、不断学习、养成终身学习的习惯。认真学习各种教育理论和知识,把握时代脉膊,并运用到班级管理中去。在工作中,她充分发挥学生的主体作用,开展一系列的丰富多彩的体验教育活动,帮助学生寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,明白一种道理,学会一种本领,养成一种品质,使她的班级逐步成为一个团结友爱、昂扬向上、充满青春活力的集体。

 

一、以爱心抚慰后进生的心灵,以诚心赢得学生的信任,以耐心期待学生的转化,把浓浓的师爱洒向学生:

孩子的心是块空地,种什么就长什么;班主任的爱如滴滴晨露,滋润多少就收获多少。在班级管理中,她始终将自己“与人为善”的爱心和班级集体“普遍的友爱”倾注给后进学生。在班级中,她总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进学生同样能够感受到集体的温暖,感受到自己在班级也是一个平等的个体。她在担任班主任期间,始终坚持:安排座位时,坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;课堂提问时,激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到老师教课中,更少时间思想开小差;班级活动时,不忘留给他们一展身手,表现自她的机会。与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,她做到心平气和,以诚相见,以诚对待,绝不当众批评、挖苦,或者变相体罚。后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心,他们就能彻底改好。出现反复时,她坚持做细致的工作,做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如班级一名学生学习差,但他在体育、美术方面有特长,她捕捉到他身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,积极评价,使他找回自她,学习突飞猛进。她深刻体会到作为一名班主任,应该对后进学生多一份爱、少一份斥责,一定会取得好的收效。在她的带领下,全班学生互助互爱,互相学习,学习成绩年级前茅。

 

二、确立班级集体的奋斗目标,选好突破口,让学生看到自己的力量和希望,促使班级集体的形成

 

班级集体的共同奋斗目标,是班级集体的理想和前进的方向,班级集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。她在班级集思广益,她们共同提出班级的奋斗目标:培养良好的个人和学习习惯,全力迎接2018高考,她尽力,她自信,她成功。这也是她们班的宣誓口号。在每天上午第一节课前,第二节操后,下午第一节课前,全班同学大声的喊出她们的班级口号。通过宣誓,增强了学生们的信心,提高了班级的士气,使学生们每天都怀揣伟大理想,信心满满,从而成绩也是一路领先。激情和梦想是一个集体的凝聚力,只有充满激情的班主任才能带出充满激情的学生。所以,她不管遇到什么事情,总是展示给学生们激情饱满,神采飞扬的一面。她也要求她的学生时刻都能精神饱满的投入到紧张的学习和各项活动中去。实践证明,她的孩子们是最棒的,学习成绩领先,跑操,歌唱比赛,英语演讲比赛,办板报,征文都取得了非常喜人的成绩。

 

三、倾注心血,爱生如子,给予学生无私的爱

爱生,是父母之爱和朋友之爱的综合,是连接师生之间的纽带,是一种巨大的教育力量。尊重、同情、关怀、爱护每一位学生,使学生感受到周围世界的温暖,感受到教师对他们的肯定。学生的校服破了,她亲自动手为学生缝制;学生身体不好,带他们去医院看病,为学生倒一杯温甜开水;学生有困难,热忱地伸手相助:班里一位学生家里困难,她就鼓励他在班级收集同学们扔的废纸和空的瓶子,然后联系收废品的人员到班级收垃圾,卖废品的钱一部分作为班费,一部分给这个学生,通过这件事情,班里的废纸不见了,班级卫生上去了,这个学生也有了小小的收入。渐渐的,全班学生都加入到这个活动中。现在整个班级中都充满着爱和友情,使每一位学生都明白:关爱别人,快乐自己。

 

四、重视主题班会的开展

她注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如让学生观看关于感恩的影片,然后让学生写出观后感,许多学生一边擦着眼泪一边写着观后感。她还带领学生观看很励志的节目-她是演说家,让学生体会到人应该有远大的理想抱负,让学生知道比她们不幸的人如何克服生活的重重困难勇敢的生活。在一次次的主题班会中,学生们都受到心灵的震撼,思想的洗涤,灵魂的升华。相信这是孩子们成长过程中的一笔精神财富。

 

五、改革班级管理制度,运用班级集体舆论,使每个学生成为班级的主人,培养学生的集体主义精神

 

班级里60多个孩子,100多种家长,60多种家庭情况。多数家长的文化素质偏低。家长望子成龙心切,有时想管又没有时间和精力,有时想管也管不了,看着自己子女不求上进,心焦如焚,把希望寄托于班主任。听着家长发自内心的诉说和恳托,她既同情又痛心。作为一位班主任,她感觉到肩上的重任。她刚接手这个班级,班级内学生学习和生活的习惯都非常不好。不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天四个教室日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,她组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班级会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。“一屋不扫,何以扫天下”。有了这正确的舆论和良好的班级风气,无形中支配了集体成员的行为和集体生活,形成一种潜移默化的教育力量。作为班主任她对自己教育对象充满希望,对自己的工作充满必胜的信心。在3年的班主任工作中,所带班级年年被评为“优秀班级”。所以,她坚信每一个学生(包括优秀学生在内)都是需要教育的,她也坚信每一个学生(包括后进学生在内)都是可以教育好的,因为每一个学生都是希望自己好的,她还坚信每一个班级都是可以带好的。

 

最后,引用冯洪恩教授在演讲时讲的一段话:把一个信念播种下去,收获的将是行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是性格;把一个性格播种下去,收获的将是命运。她将紧跟时代的步伐,学习、学习、再学习,在“班主任”这个神圣的职业领域中,飞得更高!飞得更远!


文图:纪晓宽  编辑:王涛